INTRODUCCIÓN

La sociedad avanza y la tecnología es el medio con más auge que permite esos avances, pues se crean nuevas tecnologías que permiten la resolución de las necesidades o problemas para el ser humano. En este caso se puede decir que ha generado muchos beneficios la tecnología en el campo de la educación, porque facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, la exploración y construcción de saberes, hablando de los primeros años de infancia influye de gran manera porque los niños de hoy en día ya vienen con el chip de la tecnología, desde que tenga en su contexto la facilidad y adquisición a éstos elementos tecnológicos, volviendo al ámbito educativo, permite un gran avance en los procesos porque podemos incluir nuevos recursos de hardware y software en las clases y de esta manera hacerlas mas llamativas y lograr en los estudiantes experiencias de aprendizaje significativo.

Grado 4.3 del colegio Guatiquia.

A continuación, la evidencia de clases y actividades mediadas por TIC para mejorar una dificultad de aprendizaje que se presenta en los niños de grado 4° de primaria, teniendo en cuenta los Derechos Básicos de Aprendizaje, los estándares del MEN y la malla curricular de la Institución Educativa Colegio Guatiquia, en este caso la dificultad se presenta en los saberes relacionados con la asignatura de Castellano, específicamente Géneros Narrativos: Mitos y leyendas.

ANÁLISIS Y PLANEACIÓN

Análisis del grado   La planeación que se va a detallar a continuación está dirigida al grado 4.3 de la Institución Educativa Colegio Guatiquia, niños con edades promedio de 9 y 10 años. Es un grado muy disciplinado, bueno en la parte académica, los niños son muy autónomos, los padres de familia, algunos muy colaboradores.Son niños que tienen buen manejo de recursos tecnológicos, pues son de su uso cotidiano y procuro llevarlos al aula con cierta frecuencia para explorar juegos interactivos, software que permitan afianzar los aprendizajes. Los niños del grado 4.3 han presentado dificultad para asimilar correctamente el tema de los géneros narrativos, especialmente el de mitos y leyendas.

Asignatura: Castellano

Recursos:

1.       Video beam
2.       Portátiles
3.       YouTube
4.       Correo Institucional
5.       Blog de Géneros Narrativos hecho    por Laura Carvajal y Kely Muñoz
6.        RED Educaplay , Pixton

Grado:Cuarto Primaria-36 estudiantes

Temática: Géneros Narrativos

Saberes: El mito,  La leyenda 
DBA: Crea textos narrativos en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación. 
Objetivo:Comprensión y creación de textos narrativos a través de sus vivencias y las de sus familiares.




  Tiempo estimado: 5 horas

   Modelo pedagógico:

Teniendo en cuenta que los modelos pedagógicos posibilitan la descripción del sistema a planificar, propone alternativas de acción en el desarrollo del curso como lo manifiesta (Molins, 1998) Modelo Constructivista:  Sustentado en pedagogos como Jean Piaget (Etapas del desarrollo) Vigotsky (Aprendizaje Social Zona de Desarrollo Próximo) y Ausubel (Integración entre los conocimientos)   Modelo que permite la interacción entre docente-estudiante donde el docente es el  facilitador y orientador, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, su etapa de desarrollo, y a partir de ahí genera la construcción de saberes teniendo en cuenta la transversalidad e integralidad de conocimientos, la cotidianidad de sus estudiantes, permitiendo el trabajo colaborativo donde la  evaluación se hace a nivel del proceso realizado. Metodología: Se desarrolla presencial por tratarse de niños de primaria, y por supuesto que también en casa con algunas tareas que involucran sus familias para hacerlas parte de este proceso de aprendizaje.

CLASE 1

DESARROLLO DE LA CLASE:

Esta clase inició como la gran mayoría de mis clases, con preguntas sobre el tema, por supuesto que este tema ya se había visto con anterioridad, entonces algunos de los niños tenían nociones muy acertadas al respecto, aproveché para preguntar si los abuelos les han contado historias de mitos y leyendas, aproveché y reforzamos sobre algunos untos geográficos del país.

Luego,  miramos un video sobre un mito; el pegaso:




Se realizaron algunas preguntas sobre el video, después cada niño desarrolló individualmente una guía sobre este tema Guía 1

Luego, realicé la socialización de una parte del blog que habla sobre este tema,

Blog Generos Narrativos Mito ,mientras ellos tomaron apuntes de lo más importante desde su punto de vista. De igual manera sucedió con la Leyenda.

Observamos el video :

Seguidamente hicimos comentarios sobre el video, después de esto, en equipos de 4 y 5 niños desarrollaron la guía correspondiente sobre el video  Guía 2

Luego repasamos las diferencias entre mitos y leyendas para que quedara claro el tema, pasaron algunos niños al frente a escribir las características de cada uno (mito y leyenda)

Después, en equipos de trabajo, ilustraron un mito o leyenda según este banco que se les llevó a clase
 Banco de Mitos y Leyendas
Ellos eligieron la que más les gustó para realizar una historieta de este mito o leyenda.

El compromiso fue preguntarle a algún abuelo o abuela, sobre sus conocimientos en cuanto al tema visto, y escribir la experiencia

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES

Los niños se mostraron muy motivados durante la clase, les gusta participar, algunos ya tenían nociones muy aproximadas a lo que se requería, me sorprendí porque al igual que a mi a esa edad, el tema me generaba miedo, y noté lo mismo en algunos de los estudiantes, se aterraron de que su profesora haya creado una página de internet, cuando les explicaba y mostraba el blog que hice junto con Laura, en un módulo anterior de esta especialización, sobre el tema que estábamos viendo, les pregunté sobre lo que opinaban de la historieta que allí se encuentra y les encantó entonces quedamos en que la próxima clase les enseñaré como se hace una historieta/ comic en el computador, algunos se pusieron ansiosos.

UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS

Realmente son llamativas para ellos, siento que valoraron mucho el hecho de que su profe haya realizado un blog y que lo utilice para enseñarles, eso fue lo más significativo de hecho para ellos, por la sorpresa que les generó, y se pusieron muy contentos cuando les dije que en la próxima clase les enseñaría cómo hacer una historieta.

INCONVENIENTES Y ACIERTOSRealmente son más aciertos que inconvenientes, entre ellos podría nombrar el escoger los videos que escogí para esta actividad, las guías y metodología de trabajo en equipo, o trabajo colaborativo, así se apoyan y les surgen grandiosas ideas.El único inconveniente que encuentro es el tiempo programado, realmente se me fueron casi 3 horas en esta actividad y nos quedó pendiente socializar las historietas realizadas por equipos, afortunadamente, los maestros de primaria tenemos manejo del horario con nuestros niños y así nos podemos extender en algunas clases.

Niños participando 

CLASE 2

DESARROLLO DE LA CLASE

Hoy iniciamos con las historias de los abuelos, ya que llegaron muy ansiosos por compartir las historias con sus amigos, y seguidamente, compartimos las historietas que dibujaron , cada equipo contó por qué escogió esa y en qué consiste,
luego fuimos a la sala de informática, a ellos les fascina este plan, ya que siempre los pongo a explorar cosas nuevas, novedosas para ellos, y esta vez por supuesto que no era la excepción para ellos.

Allí  exploramos juegos en línea de Educaplay para reforzar el tema visto, éste en especial: Juego Educaplay

Después, exploramos el RED Pixton, algunos de ellos ya lo conocían otros en su mayoría no, pero resulta muy encantadora esta clase, pues los niños vuelan con su imaginación y explorar este tipo de RED es muy divertido para ellos. Les enseñé a ingresar a la página y por supuesto a realizar las historietas.

Niños trabajando en Pixton

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES:

Muy felices siempre que entran a la sala de informática, por supuesto al explorar pixton con algunos se hace más complejo, por lo tanto requiere de mucha paciencia y motivación para ellos, que se animen a explorar y a entender cómo funciona cada RED, y la cantidad de herramientas que tiene en este caso Pixton. Pero repito, los niños son niños, y por naturaleza les encanta todo lo que tiene que ver con el computador, es más ellos ya vienen con el chip de la tecnología.

Equipos de trabajo socializando

UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS:
Realmente son super útiles, pues, educaplay siempre es uno de mis favoritos por las múltiples actividades que tiene para implementar en el aula, la facilidad para que los niños entiendan y se guíen, Pixton en cambio a pesar de ser mas complejo, es también muy divertido, les encantó, experimentar hacer historietas en el computador para luego socializarlas en clase.

INCONVENIENTES Y ACIERTOS:

Nuevamente el tiempo, tocó realizar una clase más para terminar la actividad propuesta,pues también es cierto que no podemos estar totalmente ceñidos a un rango de tiempo y máxime cuando se trabaja con niños pequeños, que exploran nuevas herramientas tecnológicas para ellos.

CLASE 3

DESARROLLO DE LA CLASE

 Nuevamente la clase en la sala de informática, habiendo ya revisado las historietas que hicieron los niños, pasaba cualquiera de cada equipo a exponer la suya sobre el mito o leyenda seleccionados, luego realizamos la retroalimentación de esta unidad recordando y construyendo cada aprendizaje, seguidamente cada uno realizó su auto-evaluación, por medio de un Instrumento diseñado para conocer las opiniones de los estudiantes.

Algunas de las historietas creadas por los estudiantes de 4

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES:
Por supuesto estaban muy orgullosos de ellos mismos, de lo mucho que aprendieron y del trabajo realizado

Julio y Juan Diego exponiendo

UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS

Realmente fueron muy acertadas en cada momento de las clases que se realizaron porque les permite a los niños no solo retroalimentar sus aprendizajes sino también, desarrollar su creatividad, ingenio, y potencializar sus habilidades en TIC.

ACIERTOS-INCONVENIENTES

Realmente, cuando se planea, las cosas no salen al pie de la letra, siempre surgen nuevas cosas que ayudan a retroalimentar nuestras prácticas, y de nosotros como maestros depende saber sortearlas y aprovecharlas para el beneficio de nuestros estudiantes